樓體文化深受古文化影響，信衡的每一座樓體都以古文化來命名，有出自《禮記·大學(xué)》中“致知在格物，物格而后知至”的“格物樓”；出自王守仁《傳習(xí)錄》中“知行合一”的“知行樓”；出自李白《夜泊山寺》中“手可摘星辰”的“摘星樓”；出自《莊子·雜篇·則陽》中“飲和食德”的“和德樓”；出自文天祥《陸樞密秀夫第五十二》中“文采珊瑚鉤，淑氣含公鼎”的“文淑閣”；出自《宋詞·司馬光傳》中“兒童走卒皆知司馬君實”的“君實居”，都將本土特色文化充分融入到了校園文化建設(shè)之中。

教室是“傳道授業(yè)解惑”的地方，更是同學(xué)們朝夕相處共同成長的另一個“家”。環(huán)境育人，無聲勝有聲，帶給同學(xué)們的是潤物細無聲的熏陶和感染。無論是顏值，還是內(nèi)涵，每個班級都展現(xiàn)出了自己的班級特色，使同學(xué)們浸潤于春風(fēng)化雨、潤物無聲的養(yǎng)成教育中。班級文化角、綠植文化、墻體文化、學(xué)生們手繪的板報文化以及老師們的備課區(qū)文化都構(gòu)成了獨具特色和代表性的文化標(biāo)志。它們讓學(xué)校的每一面墻都成為了無聲的導(dǎo)師，讓每條標(biāo)語都發(fā)揮著潤物無聲的作用，于無聲處漲知識，于無聲處共成長。